Modelamento baseado em features em um conceito de projeto para fabricação e montagem

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro TecnologicoEste trabalho apresenta uma pesquisa que introduz um modelo baseado em features concebido para representação de informações de projeto e fabricação referentes a um produto, relacionadas às análises de manufaturabilidade, tecnologia de grupo e seleção de processos de fabricação. O objetivo principal do trabalho é testar a validade conceitual desse modelo, através da implementação de dois módulos específicos trabalhando de maneira integrada, fornecendo bases para sua migração para um ambiente de Engenharia Concorrente

CADAP – Uma ferramenta de apoio para um modelo de avaliação de aprendizagem baseado no desenvolvimento de conhecimento, habilidades e competências e na reação emocional dos alunos

Na atual literatura é amplamente aceito que as emoções influenciam significativamente no processo de aprendizagem, porém, como reconhecer as emoções dos alunos, e, como relacionar os vários tipos de emoções com a aprendizagem, continua a ser uma questão em aberto. Outra questão bastante estudada é como avaliar a aprendizagem dos alunos em ambientes educacionais. Para que seja possível correlacionar as emoções dos alunos com a aprendizagem este artigo propõe utilizar a avaliação de aprendizagem baseada em evidências de desenvolvimento de habilidades e conhecimentos e competências e a utilização de uma ferramenta de reconhecimento de emoções a partir de expressões faciais dos alunos – CADAP. E assim, com estes instrumentos, obter correlações entre emoções, conteúdos didáticos, formas de ensino, estilos de aprendizagem e desempenho dos alunos

UNIVERSIDADES COMO ECOSSISTEMAS DE INOVAÇÃO BASEADOS EM FLUXOS DE CONHECIMENTO

O presente artigo apresenta a simulação do comportamento de indivíduos em um ambiente universitário expostos a um ambiente estável e a um ambiente em constante mudança para avaliar a evolução de sua motivação em aprender e adotar novas práticas pedagógicas. Para tanto, foi utilizada a adaptação de um modelo computacional de ecossistema de inovação baseado em fluxos de conhecimento implementado usando o paradigma de simulação multiagentes.   &nbsp

Knowledge base update model: an ONTO-AmazonTimber case study

Artigo apresentado no I Workshop de Informação, Dados e Tecnologia, realizado entre nos dias 04 e 06 de setembro de 2017, na cidade de Florianópolis (SC), no Auditório do Espaço Físico Integrado (EFI) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).O contexto tecnológico apresenta novos desafios ao processo de produção e atualização de conhecimento. A constante manutenção de bases de conhecimento, permite a evolução no domínio do conhecimento, no entanto somente a consistência do conhecimento inserido, possibilita a eficácia dos resultados nas interações semânticas. Neste contexto, este trabalho objetiva desenvolver um modelo de atualização de bases de conhecimento, e será validado por um estudo de caso aplicado a ontologia ONTO-AmazonTimber, desenvolvida como suporte ao processo de identificação botânica em espécies florestais da Amazônia. O desenvolvimento da pesquisa, utiliza-se da metodologia e-COGNOS e o método de atualização de bases conhecimento, que obedece três processos: o cadastro e a validação do conhecimento e, a inserção deste na base de conhecimento. Com a aplicação do modelo de atualização na ontologia ONTO-AmazonTimber, verificou-se que é possível minimizar a inserção de conhecimentos redundantes e incorretos e, a consistência do conhecimento atribuído que repercute em toda a estrutura semântica.The technological context presents new challenges to the process of production and updating of knowledge. The constant maintenance of knowledge bases, allows the evolution in the domain of knowledge, however only the consistency of the inserted knowledge, makes possible the effectiveness of the results in the semantic interactions. In this context, this work aims to develop a knowledge base updating model, and will be validated by a case study applied to the ONTO-AmazonTimber ontology, developed as a support to the botanical identification process in Amazonian forest species. The development of the research uses the e-COGNOS methodology and the knowledge base updating method, which obeys three processes: the registration and validation of knowledge and its insertion into the knowledge base. With the application of the update model in the ONTO-AmazonTimber ontology, it was verified that it is possible to minimize the insertion of redundant and incorrect knowledge and the consistency of the attributed knowledge that has repercussions throughout the semantic structure

PROPOSIÇÃO BASE PARA UM MODELO DE SISTEMA DE INOVAÇÃO E UNIVERSIDADE EMPREENDEDORA

Este artigo é um estudo teórico sobre sistema de inovação e universidade empreendedora, visitando a teoria de empreendedorismo, inovação e universidade. A finalidade deste artigo é ser base para a proposição de um modelo para melhorar a gestão e a governança das universidades e responda as mudanças que a sociedade vem passando na contemporaneidade. O trabalho identifica os elementos de base para a construção de um sistema e as dimensões fundamentais para a universidade empreendedora com foco na inovação. Para a elaboração deste foi realizada uma revisão bibliográfica e, na sequência, o apontamento dos elementos básicos para a relação entre as duas teorias do trabalho. Como resultado tem-se a base para a proposição futura de um sistema. Desta forma, percebe-se a possibilidade de avançar os estudos neste caminho

RELAÇÃO ENTRE EMOÇÕES, FORMAÇÃO DE MEMÓRIAS E APRENDIZAGEM: uma revisão sistemática

This systematic review work aims to understand the relationship between emotions, memory formation and learning. To carry out the study, a search string was formulated with the most relevant terms for the search, considering specific inclusion and exclusion criteria. After analysis, twenty-one works that met the proposed criteria and that were part of the discussions were considered. The evidence found was based on experiments that suggested the influence of the emotional valence previously present in the learning process as being an enhancer of the formation of memories, compared to neutral stimuli; the role of the limbic system in consolidating memories; the bases of stressful stimuli, with an increase in cortisol, which can negatively interfere in the formation of memories and negative emotions as an improvement factor in the formation of item memory.Este trabajo de revisión sistemática tiene como objetivo comprender la relación entre las emociones, la formación de memoria y el aprendizaje. Para la realización del estudio se formuló una cadena de búsqueda con los términos más relevantes para la búsqueda, considerando criterios específicos de inclusión y exclusión. Luego del análisis, se consideraron veintiún trabajos que cumplieron con los criterios propuestos y que fueron parte de las discusiones. La evidencia encontrada se basó en experimentos que sugirieron la influencia de la valencia emocional previamente presente en el proceso de aprendizaje como potenciador de la formación de recuerdos, frente a estímulos neutros; el papel del sistema límbico en la consolidación de recuerdos; las bases de los estímulos estresantes, con un aumento de cortisol, que puede interferir negativamente en la formación de recuerdos y emociones negativas como factor de mejora en la formación de la memoria del ítem.Este trabalho de revisão sistemática tem como objetivo compreender a relação entre emoções, formação de memórias e aprendizagem. Para a realização do levantamento, foi formulada string de busca com os termos mais relevantes para a pesquisa, considerando critérios de inclusão e exclusão específicos. Após análise, foram considerados vinte e um trabalhos que atenderam aos critérios propostos e que fizeram parte das discussões. As evidências encontradas se pautaram em experimentos que sugeriram a influência da valência emocional anteriormente presente no processo de aprendizagem como sendo um potencializador da formação de memórias, em comparação aos estímulos neutros; o papel do sistema límbico para a consolidação das memórias; as bases dos estímulos estressores, com aumento do cortisol, podendo interferir negativamente na formação das memórias e as emoções negativas como fator de aprimoramento na formação de memória de itens.  &nbsp

image segmentation and polishing of the surface

Publisher Copyright: © SISEF.The identification of Amazonian timber species is a complex problem due to their great diversity and the lack of leaf material in the post-harvest inspec-tion often hampers a correct recognition of the wood species. In this context, we developed a pattern recognition system of wood images to identify com-monly traded species, with the aim of increasing the accuracy and efficiency of current identification methods. We used ten different species with three polishing treatments and twenty images for each wood species. As for the image recognition system, the textural segmentation associated with Haralick characteristics and classified by Artificial Neural Networks was used. We veri-fied that the improvement of sandpaper granulometry increased the accuracy of species recognition. The developed model based on linear regression achieved a recognition rate of 94% in the training phase, and a post-training recognition rate of 65% for wood treated with 120-grit sandpaper mesh. We concluded that the wood pattern recognition model presented has the potential to correctly identify the wood species studied.publishersversionpublishe

Centros de Apoyo y Desarrollo Educativo Profesional para la observación y disminución de la deserción universitaria

Este artículo ha presentado el estado del arte de la deserción universitaria en Europa y América Latina, y el modelo de Centro de Apoyo y Desarrollo Educativo Profesional (CADEP) para observar y tratar de disminuir la deserción estudiantil. Fue un estudio cualitativo con un enfoque hermenéutico donde se analizaron textos de libros, artículos científicos, informes de congresos, artículos de prensa, leyes, políticas y normas institucionales. Los resultados mostraron: que la deserción universitaria en Europa, América Latina y el Caribe oscila del 30% al 60%, centrada en factores como lo económico, familiar, ambiente pedagógico-didáctico, motivacional y afectivos, y que todos estos factores influyen en el rendimiento académico del estudiantado y propician el abandono de la universidad. Todo este planteamiento, permite al proyecto ACACIA ofrecer un sistema articulado de atención integral, que parte de un enfoque diferencial y con acciones que cubre no sólo las necesidades del estudiantado (de accesibilidad y afectividad en la experiencia de enseñanza y aprendizaje) y sus preferencias, sino también acciones y formación dirigidas al profesorado como al personal técnico y administrativo universitario, sin olvidar a la familia y el entorno social en el que se inscribe la universidad incluyendo al tejido empresarial, con una perspectiva integradora y aplicada de la innovación desarrollada. Summary This article presents the state of art of the college desertion in Europe and Latin America, as well as the model of the Support Center and Professional Educational Development (CADEP) in order to observe and try to reduce student’s desertion. The study was qualitative with a hermeneutic approach in which we analyzed different texts books, scientific articles, congress reports, press articles, laws, policies and institutional rules. The results revealed that the college desertion in Europe, Latin America and the Caribbean ranges from 30% to 60%, and it is focus on factors such as economic, family, educational, motivational and emotional environment, but most importantly is that all these factors influence the academic performance of students and contribute to the desertion from the university. This whole approach allows the ACACIA project to provide an articulated system of integral attention, that is based on differential approach which includes actions covering not only the needs of the students (accessibility and affection in the experience of teaching and learning) and its preferences, but also actions and training aimed at teachers as well as to the technical and administrative university staff, not forgetting family and the social environment in which the university is a fundamental part, including the business sector, with an integrated perspective of the developed innovation

Centros de apoyo y desarrollo educativo profesional para la observación y disminución de la deserción universitaria

Este artículo ha presentado el estado del arte de la deserción universitaria en Europa y América Latina, y el modelo de Centro de Apoyo y Desarrollo Educativo Profesional (CADEP) para observar y tratar de disminuir la deserción estudiantil. Fue un estudio cualitativo con un enfoque hermenéutico donde se analizaron textos de libros, artículos científicos, informes de congresos, artículos de prensa, leyes, políticas y normas institucionales. Los resultados mostraron: que la deserción universitaria en Europa, América Latina y el Caribe oscila del 30% al 60%, centrada en factores como lo económico, familiar, ambiente pedagógico-didáctico, motivacional y afectivos, y que todos estos factores influyen en el rendimiento académico del estudiantado y propician el abandono de la universidad. Todo este planteamiento, permite al proyecto ACACIA ofrecer un sistema articulado de atención integral, que parte de un enfoque diferencial y con acciones que cubre no sólo las necesidades del estudiantado (de accesibilidad y afectividad en la experiencia de enseñanza y aprendizaje) y sus preferencias, sino también acciones y formación dirigidas al profesorado como al personal técnico y administrativo universitario, sin olvidar a la familia y el entorno social en el que se inscribela universidad incluyendo al tejido empresarial, con una perspectiva integra-dora y aplicada de la innovación desarrollada

Innovación disruptiva para la educación superior. Implementación en América Latina

La cuarta revolución industrial plantea cambios y transformaciones en todos los ámbitos de la sociedad y la educación no es la excepción; problemáticas tradicionales que enfrenta la educación superior como la deserción, el comportamiento y la diversidad estudiantil, son analizadas desde enfoques fisiológicos y emocionales, ante ello, se plantean diversas iniciativas de soluciones con base en tecnologías disruptivas como la Inteligencia Artificial, la computación afectiva y la web semántica denominadas en el libro como estudios de casos donde se describen las innovaciones con tecnologías disruptivas. Finalmente, y ante la gran interrogante y preocupación de académicos y científicos; por el desarrollo de la robótica, las inteligencias artificiales y de software en general se abordan las cuestiones y el impacto ético